Desarrollo y política educacional en América Latina

Desde la segunda postguerra, y hasta fines de la década de los sesenta, predominó en América Latina la idea de que el desarrollo educativo era un factor imprescindible para impulsar con éxito el crecimiento económico y la equidad distributiva. Si bien las opiniones divergían con respecto al nivel que debía promoverse — primario, medio o superior—, coincidían todas en que a través del crecimiento del sistema de educación formal se alcanzaría un estado de cosas semejante al que presentaban los países desarrollados que servían como modelos.