Mobilité étudiante, internationalisation de l’enseignement supérieur et migration hautement qualifée

La dynamique de la mobilité étudiante et de l’internationalisation de l’enseignement supérieur a profondément changé depuis les années 1990. Il y a vingt ans, elle reflétait avant tout des motivations académiques, politiques, géo-stratégiques, culturelles et d’aide au développement: les pays favorisaient la mobilité des étudiants (et des universitaires) comme une ouverture au monde, en espérant créer des réseaux internationaux d’élites. Les universités accueillaient les étudiants et les universitaires étrangers, mais sans faire d’effort particulier pour les recruter. Aujourd’hui, bien que ces motivations restent d’actualité, l’enseignement transnational, c’est-à-dire tout ce qui implique la mobilité internationale des étudiants et enseignants, des programmes éducatifs ou des établissements d’enseignement supérieur (Knight, 2004), répond de plus en plus à des motivations économiques : les gouvernements y voient un levier de développement et un moyen d’améliorer la qualité de leur enseignement supérieur ; les établissements d’enseignement supérieur, un élément de prestige (et parfois de revenus) constituant un avantage concurrentiel ; et les individus, un atout supplémentaire pour leur carrière, dans leur pays ou sur le marché du travail international, voire pour leur émigration.

Sustainable Development Goals:

Peace, Justice and Strong Institutions