Formation et renforcement des capacités en ingénierie pour le développement durable

Le chapitre 4 aborde un sujet essentiel de l’ingénierie devant être traité si nous voulons atteindre les Objectifs de développement durable. Des sciences, de la technologie, de l’ingénierie, des mathématiques (STEM) à l’école, en passant par l’enseignement supérieur et le développement professionnel continu (DPC), jusqu’aux possibilités de perfectionnement et de requalification, l’enseignement de l’ingénierie représente une somme de tous ces éléments qui permettent aux ingénieurs actuels de répondre aux défis à venir, et de les doter des outils et des compétences nécessaires pour transformer ce monde dynamique en un lieu respectueux de la planète et en mesure de garantir une bonne santé et un bien-être pour tous. La section 4.1 se concentre sur la manière dont l’enseignement supérieur en ingénierie peut répondre aux exigences de nouvelles compétences en la matière pour le développement durable, et examine les raisons pour lesquelles et les manières dont l’enseignement de l’ingénierie est en train de passer de son orientation traditionnelle vers les connaissances techniques disciplinaires à une approche interdisciplinaire beaucoup plus large et complexe de résolution de problèmes qui combine des analyses de problèmes sociétaux et durables avec des connaissances et des solutions techniques universitaires. La section 4.2 se penche plus en détail sur la nécessité de la formation continue en ingénierie afin de permettre aux ingénieurs de suivre le développement rapide des technologies et les attentes grandissantes de la société de manière à répondre aux problèmes du monde par l’application de leur discipline. Cette section analyse également l’état actuel de l’apprentissage tout au long de la vie dans le domaine de l’ingénierie, ainsi que les approches futures pour créer un cadre pour les politiques, les infrastructures et l’assurance qualité. La section 4.3 porte sur le développement professionnel continu (DPC) et les systèmes de certification, qui jouent un rôle fondamental dans l’adaptation des ingénieurs aux innovations technologiques et aux nouvelles méthodes de travail pour mieux remplir leurs engagements en matière de développement durable à l’échelle mondiale. Le chapitre 4 montre que le renforcement des capacités des ingénieurs constitue un processus continu et que, parallèlement au développement de la science et de la technologie, les aspects sociaux de l’ingénierie moderne et l’assurance qualité doivent faire partie de chaque étape de ce processus évolutif. L’une des principales exigences de ce long parcours de formation des ingénieurs, des études au développement professionnel, est de « faire en sorte que tous les élèves acquièrent les connaissances et compétences nécessaires pour promouvoir le développement durable » (Objectif de développement durable 4).

Sustainable Development Goals:

Industry, Innovation and Infrastructure

Responsible Consumption and Production

Partnerships for the Goals