Quality Education
Plan d’action pour 2020-2024 en bref
Ce chapitre présente une synthèse du plan d’actionpour la quatrième phase (2020-2024) du Programmemondial d’éducation dans le domaine des droits del’homme. À partir des plans d’action des phasesprécédentes, il met en évidence les principalesmesures à prendre par les États et les autres partiesprenantes pour renforcer l’éducation aux droitshumains pour les jeunes. Le plan d’action a étéadopté le 26 septembre 2019 par le Conseil desdroits de l’homme dans sa résolution 42/7.
Youpan: освоение (немецких) систем
Немецкая молодежная группа по вопросам образования в интересах устойчивого развития (youpaN) является официальным органом, обеспечивающим участие молодежи в процессе внедрения ОУР в Германии. Эта группа, основанная в 2017 году, была создана в целях реали- зации ГПД ЮНЕСКО по ОУР в Германии и является частью Немецкой национальной платфор- мы по ОУР. Все ее члены входят в состав одного из шести экспертных форумов по ОУР. Кроме того, группа организует собственные конференции, а ее члены участвуют в других мероприя- тиях, актуальных для заинтересованных сторон, занимающихся вопросами ОУР. Этот процесс показывает, каким образом молодежь может принимать значимое участие в осуществлении национальной стратегии ОУР и влиять на политические процессы. Эффективная поддержка, которую получает youpaN, играет важную роль в обеспечении условий для этой работы. Тем не менее группе по-прежнему приходится сталкиваться с рядом проблем, таких как проблемы, возникающие при попытке вписаться в процессы, не рассчитанные на молодых доброволь- цев, или полнее представить общество в целом среди своих членов.
Intégrer l’EDD dans les cursus de l’enseignement supérieur par le biais de l’éducation à la citoyenneté : le cas de l’université internationale de westminster à tachkent
L’enseignement supérieur joue désormais un rôle indispensable dans la diffusion des valeurs du développement durable chez les jeunes. À l’heure de la mondialisation, le développement durable des communautés et des États est notamment tributaire de la manière dont les universités préparent les jeunes aux défis environnementaux, sociaux et économiques qui sont de plus en plus prégnants dans le monde entier, en particulier depuis la pandémie de COVID-19. En tant que jeune pays en développement, l’Ouzbékistan est aussi exposé aux crises économiques et environnementales. La stabilité et le bien-être social du pays dépendent donc de la sensibilisation des jeunes, à qui nous devons transmettre les connaissances et les compétences pertinentes. Cet article vise à attirer l’attention sur le rôle émergent de l’éducation au service du développement durable (EDD) dans le renforcement du pouvoir d’action des jeunes, ainsi qu’à présenter les bonnes pratiques permettant d’intégrer l’EDD dans les programmes de l’enseignement supérieur. Sur la base d’une étude de cas réalisée dans une antenne d’une grande université internationale à Tachkent, nous proposons un bon exemple d’intégration de l’EDD dans les cursus du tertiaire qui peut être suivi par les universités locales en Ouzbékistan. Cet article contribue au débat plus large sur l’EDD dans l’enseignement supérieur. Il présente les mérites et les défis de l’intégration de l’EDD dans les programmes d’études par la voie de l’éducation à la citoyenneté, en ce que celle-ci constitue un moyen de développer les compétences des jeunes en matière de développement durable.
Le programme de leadership pour l’environnement au service du développement durable en tant qu’initiative phare de l’EDD pour donner aux jeunes les moyens de promouvoir le développement durable en asie centrale
Lancé en 2010, le programme de leadership pour l’environnement au service du développement durable en Asie centrale (Central Asian Leadership Program on Environment for Sustainable Development, CALP) est une initiative régionale de renforcement des capacités, conçue pour doter les jeunes cadres d’Asie centrale de connaissances de pointe et de méthodes de leadership innovantes en vue de répondre aux défis environnementaux mondiaux, régionaux et nationaux. Le programme CALP est organisé chaque année à l’intention des jeunes cadres âgés de 25 à 40 ans issus des secteurs public, privé et universitaire ainsi que des ONG, l’objectif étant d’aider cette « nouvelle génération » à promouvoir le rôle de la jeunesse dans le renforcement de la coopération régionale. Grâce aux hautes qualifications et compétences en développement durable ainsi acquises, les anciens étudiants du programme CALP sont équipés pour s’attaquer aux enjeux environnementaux mondiaux et régionaux tels que les changements climatiques, la gestion de l’eau, l’égalité des sexes, l’économie verte et le développement post-COVID-19.
Проявляйте творческую инициативу — обеспечьте себе будущее
В XXI веке необходимо разработать новые подходы к обучению и инновационные учебные ма- териалы, которые позволят учащимся приобрести компетенции для жизни и работы в услови- ях четвертой промышленной революции. Критическое и алгоритмическое мышление, творче- ское решение проблем, работа в группе и социальная коммуникация должны развиваться на систематической основе.
Проект rave организации act4change вовлекает юношей и девушек в деятельность по радикальному изменению их влияния на устойч
В этой статье бельгийская молодежная организация Act4Change рассказывает о своем пер- вом опыте координации проекта RAVE. Проект RAVE — это инновационная траектория ОУР для бельгийской молодежи, которая проявляет интерес к устойчивому развитию, но не име- ет необходимых компетенций и конкретных проектов для активного содействия устойчивым изменениям. В процессе обучения юноши и девушки присоединяются к сообществу молодых единомышленников и приобретают ключевые компетенции, что позволяет им действовать в качестве проводников устойчивых изменений.
Photographs
PART B Ebola-affected Komanda zone has three Point of Control screening points managed by IOM where thousandsof travellers stop each day to wash their hands and are screened for symptom of Ebola before continuing theirjourneys. Point of Control health screening points are located at areas of high-mobility and key congregation pointswithin the Democratic Republic of the Congo where travellers are monitored for symptoms of the disease andinstructed to wash their hands to promote good hygiene and prevent the spread the disease. IOM manages morethan 80 screening points in Ebola-affected areas. © IOM 2020/Muse Mohammed
Associer et mobiliser les jeunes en Belgique et au-delà : Quelques études de cas
Les jeunes jouent un rôle essentiel dans la mise en oeuvre, la diffusion et la concrétisation de l’EDD. Il existe de nombreuses initiatives qui placent la jeunesse au coeur de l’action, mais les institutions tardent souvent à impulser de véritables changements permettant aux jeunes de passer du statut de participants à celui d’acteurs des systèmes éducatifs.
Programme d’innovation Jeunesse et climat : Leadership des jeunes et pratiques d’EDD axées sur la communauté en Ukraine
Les jeunes jouent un rôle unique dans l’EDD en ce qu’ils sont le moteur de transformations durables. Les conséquences les plus graves des changements climatiques affecteront les générations futures qui n’auront d’autre choix que de faire face à cette menace et d’opérer des transitions radicales. En 2019, la Convention-cadre des Nations Unies sur les changements climatiques (CCNUCC), le PMF/FEM (Programme de microfinancements du Fonds pour l’environnement mondial) et d’autres partenaires ont lancé le programme mondial Jeunesse et innovation climatique. En Ukraine, ce programme a généré cinq projets novateurs et d’envergure menés par des jeunes, qui constituent les meilleures pratiques en matière de mobilisation de la jeunesse dans le processus général de développement durable et dans l’action climatique en particulier. Parallèlement aux formes traditionnelles d’enseignement, ce programme a ouvert de nouveaux horizons aux jeunes en leur offrant un nouvel environnement d’apprentissage dans lequel ils agissent ensemble pour la communauté et créent une transformation sociale. À long terme, ce programme se traduira par une mobilisation plus large des jeunes dans l’EDD et par leur influence accrue sur les politiques, ainsi que par des actions climatiques et un développement économique vert.
Intégrer les thèmes environnementaux clefs de l’EDD par le biais de l’éducation informelle pour sensibiliser les apprenants du Réseau des écoles associées de l’UNESCO
Le monde d’aujourd’hui évolue plus rapidement que jamais. Il est impossible de prédire l’avenir et les jeunes ont de nombreux défis à relever dans les domaines de la protection de l’environnement, de la justice sociale et de l’économie durable. L’EDD est un outil indispensable : elle permet aux jeunes de devenir des acteurs du changement et de participer véritablement à ces processus, car elle développe les qualités clefs qui leur sont nécessaires pour agir dans l’intérêt général. Le projet Pollution vise principalement à sensibiliser les élèves et les enseignants du secondaire au développement durable et à développer chez eux les aptitudes, capacités et compétences pertinentes en abordant l’environnement à travers différentes unités thématiques dans le cadre de l’éducation informelle. Tout cela est réalisé en s’appuyant sur les techniques de projet et sur les technologies de l’information et des communications (TIC). Pendant un an, trois établissements du Réseau des écoles associées de l’UNESCO et 100 parties prenantes y participent. Les apprenants acquièrent des compétences sur les thèmes environnementaux clefs de l’EDD et deviennent des partenaires actifs. Les séminaires de formation proposés par le programme développent des comportements qui préparent les individus et les communautés à collaborer pour entreprendre des actions bénéfiques pour l’environnement.
L’initiative duurzamestudies.nl : Aider les jeunes à choisir une formation universitaire dans le domaine de la durabilité aux pays-bas
Pour atteindre les objectifs environnementaux mondiaux, il faut non seulement une volonté politique mais aussi des professionnels dotés des connaissances, des compétences, des valeurs et des attitudes nouvelles et tournées vers l’avenir qui leur donneront les moyens de s’attaquer aux problèmes environnementaux et aux systèmes sociaux et techniques qui soustendent ces objectifs. Pour que davantage de jeunes professionnels aient les compétences et attitudes indispensables en matière de durabilité, il convient notamment d’augmenter le nombre d’étudiants inscrits dans les cursus consacrés au développement durable. Cet article présente l’initiative DuurzameStudies.nl qui aide les étudiants à choisir un cursus de l’enseignement supérieur correspondant à leurs intérêts et préférences en matière de durabilité environnementale. La plateforme en ligne DuurzameStudies.nl permet aux jeunes internautes de consulter un catalogue présentant plus d’une centaine de cursus des premier et deuxième cycles universitaires aux Pays-Bas, et d’affiner leur recherche en fonction du niveau d’études, du type d’enseignement, du lieu, de l’établissement, de la langue, de la date de début du cursus, de sa durée et de leurs centres d’intérêts.
La jeunesse dans le souffle de la bora pour insuffler le changement
La jeunesse dans le souffle de la bora est un programme éducatif conçu pour encourager l’engagement social des jeunes et ancrer les principes du développement durable dans leur vie quotidienne et celle de leur famille. Lancé en 2019, il est mis en oeuvre dans la municipalité d’Ajdovšcina, en Slovénie, par l’institut slovène des politiques de jeunesse (Inštitut za mladinsko politiko).
Расширение прав и возможностей молодежи в Люксембурге: сквозной и системный подход Министерства национального образования и
Министерство национального образования и по делам детей и молодежи (MENJE) является го- сударственным органом, отвечающим за образование и молодежную политику в Люксембурге. Образование в интересах устойчивого развития (ОУР) — термин, утвердившийся в течение Де- сятилетия ОУР (2002–2014 годы) ООН, — нашел сквозное применение на всех уровнях нацио- нальной системы образования Великого Герцогства. Описанная здесь система с национальными задачами в области образования, опирающимися на 17 ЦУР, показывает, что образовательная политика в Люксембурге осуществляется в русле целостного подхода, ориентированного на будущее и основанного на широком участии, в рамках которого первоочередное внимание уделяется признанию молодежи и учету ее потребностей. Применение инновационных обра- зовательных подходов, обеспечивающих воспитание в духе глобальной гражданственности, в Люксембурге становится возможным благодаря накоплению опыта и наращиванию потенциала внутри системы.
Les jeunes en tant qu’agents du développement durable en méditerranée : l’approche du bureau d’information méditerranéen pour l’environnement, la culture et le développement durable
Cet article présente l’expérience acquise par le Bureau d’information méditerranéen pour l’environnement, la culture et le développement durable (Mediterranean Information Office for Environment, Culture and Sustainable Development, MIO-ECSDE), fruit de ses trente années d’engagement auprès des jeunes dans divers domaines liés à la jeunesse, en particulier l’EDD. Le MIO-ECSDE doit beaucoup aux initiatives des jeunes, à qui il donne les moyens efficaces et pérennes de devenir des agents actifs du développement durable grâce à une grande diversité d’approches et d’actions : élaboration de politiques, sensibilisation, mise en réseau, renforcement des capacités des éducateurs, interventions, activités éducatives formelles, non formelles et informelles, etc.
Pratiques nationales et régionales pour mobiliser les jeunes dans l’éducation au service du développement durable en région aquitaine, France
Tout au long du cursus suivi en France par les jeunes en maternelle, au collège et au lycée, des initiatives régionales et des dispositifs nationaux sont mis en place avec pour caractéristique commune de placer les jeunes au coeur de l’action. Cet article présente les grandes lignes du programme d’enseignement national consacré à l’EDD, puis détaille un certain nombre de dispositifs régionaux créés en Nouvelle-Aquitaine, plus grande région administrative française, située dans le sud-ouest du pays. Toutes ces initiatives visent à éduquer les jeunes et à les placer au coeur de la société afin qu’ils puissent participer aux réflexions et aux décisions qui façonneront la société de demain, qui sera la leur.
Программа «молодежь и климатические инновации»: молодежное лидерство и методы реализации оур, ориентированные на местное на
Молодежь играет уникальную роль в ОУР, являясь движущей силой устойчивых преобразова- ний. В отличие от других экологических вызовов наиболее серьезные последствия изменения климата затронут будущие поколения, которые должны будут бороться с этой угрозой и осу- ществлять радикальные преобразования. В 2019 году РКИКООН, ПМГ ГЭФ и другие партнеры приступили к реализации глобальной программы «Молодежь и климатические инновации». В Украине в рамках этой программы было создано пять заметных инновационных молодежных проектов, служащих наилучшей практикой вовлечения молодежи в осуществление повестки дня в области устойчивого развития и, в частности, в борьбу с изменением климата. Наряду с традиционными формами образования программа открыла новые горизонты, обеспечиваю- щие юношам и девушкам новую среду обучения, в которой они предпринимают совместные действия в интересах общества и проводят социальные преобразования. В долгосрочной пер- спективе это приведет к расширению участия молодежи в ОУР и ее влияния на политику, дея- тельности в области климата и «зеленого» экономического развития.
Интеграция ключевых экологических тем оур через информальное образование в целях повышения осведомленности учащихся в ассоци
В настоящее время мир меняется быстрее, чем когда-либо прежде. Будущее непредсказуемо, и молодежь сталкивается с рядом проблем, касающихся охраны окружающей среды, социаль- ной справедливости и устойчивой экономики, которые ей предстоит решать. Важнейшим эле- ментом для создания условий, позволяющих юношам и девушкам стать проводниками пере- мен и добиться значимого участия в этих процессах, является ОУР, поскольку оно формирует ключевые качества, необходимые для ориентации на действия в интересах общества. Главная цель проекта «Борьба с загрязнением окружающей среды» состоит в предоставлении учащим- ся и преподавателям средних школ информации об устойчивом развитии и в формировании соответствующих навыков, умений и компетенций в процессе преподавания тематических разделов по экологии в рамках информального образования. Вся эта деятельность осущест- вляется с использованием проектной технологии и ИКТ. В течение года в ней принимают уча- стие три ассоциированные школы ЮНЕСКО и 100 заинтересованных лиц. Учащиеся приобре- тают компетенции в отношении ключевых экологических тем ОУР и становятся активными партнерами. Учебные семинары, организуемые в рамках программы, формируют установки, готовящие отдельных лиц и сообщества к совместному осуществлению позитивных экологи- ческих действий.